Estrategias de Aprendizaje y Rendimiento Académico en Ciencia y Tecnología, de estudiantes del séptimo ciclo . Institución Educativa N° 80538-Sitabamba; 2020

En este trabajo de indagación nos proponemos determinar el grado de relación entre: Las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico del área de Ciencia y tecnología en setenta y cinco escolares del último ciclo de la Institución Educativa 80538 Sitabamba; 2020. Para ello se ha utilizado la metodología de investigación descriptivo/correlacional, no experimental, los datos de la variable ?X? se ha recogido en el cuestionario de las estrategias de aprendizaje ACRA con medición en escala tipo Likert, para la segunda variable se ha recurrido a las actas de calificaciones correspondientes al año lectivo 2020. Los datos se han procesado en los softwares estadísticos (Excel y el paquete estadístico para las ciencias sociales v.25). Llegando a demostrar que, si existe relación significativa positiva media entre los fenómenos descritos anteriormente, cuyo coeficiente de correlación de Pearson ?r? es igual a tres décimas, una centésima y siete milésimas (0.317), teniendo un valor de significancia superior al 95 % ?p? = 0.006.Tesi

Estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en matemática del 5to grado de educación secundaria de la Institución Educativa N° 5130, UGEL Ventanilla, Callao, 2020

El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad del establecimiento del grado de corelaciòn existente entre las variables estilos de aprendizaje y resultados de logros en área curricular de matemática. La investigación se desarrolló bajo un diseño no experimental y el tipo de estudio es básico. Para la muestra se considerò a 135 educandos del quinto grado del nivel secundaria, el instrumento para estilos de aprendizaje fue adaptado el cual a su vez ha sido comprobado en cuanto a su validez y fiabilidad, a través de procedimientos diversos como la opinión de expertos y el KR-20 respectivamente. Asimismo, se aplicò para el recojo de la información una encuesta teniendo en cuenta al cuestionario como instrumento.. Para rendimiento académico, el promedio de notas de las actas promocionales del área de matemática año 2019. En el estudio se concluyó que existe una correlación moderada entre las variables de estudio siendo rho = 0,669, el cual permitió la contrastaciòn y aceptación de la hipòtesis general planteada.In the research "Learning styles and academic performance in the area of mathematics in the Educational Institution No. 5130, UGEL Ventanilla, Callao, 2020". The purpose of the research was to determine the relationship between learning styles and academic academic performance in the curricular area of mathematics. The research was developed under a non-experimental design and the type of study is basic. The sample was made up of 135 students in the fifth grade of secondary school, the instrument for learning styles was adapted and the validity and reliability were checked, using the expert opinion technique and the reliability through KR-20. The survey technique and its instrument the questionnaire were used. For academic performance the quarterly average in the area of mathematics. The study concluded that there is a moderate correlation between the two variables rho = 0.669, which showed a positive correlation between learning styles and academic academic performance in the curricular area of mathematics of secondary school students of the Educational Institution Nº 5130 UGEL Ventanilla - Callao 2020. In this way the general hypothesis of the thesis is accepted

Comprensión lectora y rendimiento académico del área de comunicación en estudiantes de secundaria de una institución educativa nacional, Callao 2022

La presente investigación es titulada “Comprensión lectora y rendimiento académico del área de comunicación en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Nacional, Callao 2022”. Tuvo como objetivo general determinar la relación entre la comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Nacional Callao. La investigación fue de tipo básica, diseño no experimental, transversal, correlacional, de enfoque cuantitativo. La muestra fue de 90 estudiantes de tercer grado de secundaria. La técnica empleada fue la encuesta y una prueba para la variable de comprensión lectora y para el rendimiento académico se utilizó las notas académicas. Estos instrumentos fueron validados por juicio de expertos mostrando que son fiables. En los resultados se obtuvo correlación positiva perfecta (con un valor de rho = 0. 973). Se concluye que existe relación entre la comprensión lectora y el rendimiento académico

El trabajo cooperativo y el logro de las competencias del Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa Ramón Castilla Marquesado de la Región Callao, 2017

El presente estudio tiene que ver con el trabajo cooperativo y el logro de las competencias del Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa Ramón Castilla Marquesado de la Región Callao, cuyo objetivo fue identificar la asociación entre el trabajo cooperativo y el logro de competencias del Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa Ramón Castilla Marquesado de la Región Callao, 2017. La naturaleza del estudio tiene como orientador el enfoque cuantitativo, el tipo de investigación no-experimental, de diseño correlacional, con el método descriptivo y con una muestra probabilística aleatoria simple de103 estudiantes del quinto año de secundaria. Finalmente, luego de la prueba de hipótesis se ha llegado a la conclusión de que existe el trabajo cooperativo y el logro de competencias del Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa Ramón Castilla Marquesado de la Región Callao, 2017, se asocian de manera directa y significativa. Es decir, en cuanto mejor sea el trabajo cooperativo, será mayor el logro de competencias. Además, según la correlación de Spearman de 0,668, representa ésta una correlación positiva alta.This study has to do with cooperative learning and the achievement of the competences of the Area of Personal Development, Citizenship and Civics in the fifth year students of secondary level at Ramón Castilla Marquesado High School in the Callao Region, whose objective was to identify the association between cooperative work and the achievement of competences of the Area of Personal Development, Citizenship and Civics in the fifth year students of secondary level at Ramón Castilla Marquesado High School in the Callao Region, 2017. The nature of the study has as a guide the quantitative approach, the type of non-experimental research, of correlational design, with the descriptive method and with a simple random probability sample of 103 students in the fifth year of high school. Finally, after the hypothesis test, it has been concluded that there is cooperative work and the achievement of competences of the Area of Personal Development, Citizenship and Civics in the fifth year students of secondary school of the Educational Institution "Ramón Castilla Marquesado in the Callao Region, 2017, are directly and significantly associated. That is, the better the cooperative work, the greater the achievement of competencies. Furthermore, according to the Spearman correlation of 0.668, this represents a high positive correlation

Comprensión lectora y rendimiento académico en los estudiantes del idioma inglés del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa San Vicente de Paul, Chaclacayo, 2015

La investigación titulada: “Comprensión lectora y redito académico en alumnos del idioma inglés del 4to grado del nivel secundario de la Institución Educativa San Vicente de Paul, Chaclacayo, 2015” tuvo como propósito determinar el grado de correlación existente entre las variables nivel de comprensión lectora y rendimiento académico en la población planteada. La investigación fue de tipo sustantiva, diseño correlacional, descriptivo y la muestra fue no probabilística intencionada de 60 estudiantes. Finalmente, después del ensayo de la hipótesis se concretó el resultado de que la comprensión lectora se relaciona significativamente con el rendimiento académico en estudiantes del idioma inglés del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa San Vicente de Paul, Chaclacayo, 2015. (p < 0.05 y Rho de Spearman = 0.768 correlación positiva considerable) lo cual indica que el grado de correlación entre las variables fue positiva y significativa de acuerdo con los índices de correlación

Clima institucional y rendimiento escolar en el área de Ciencias Sociales en estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. de Aplicación Fortunato L. Herrera del Cusco, 2019

La presente investigación tiene como propósito determinar la relación que existe entre el clima institucional y el rendimiento escolar en el área de Ciencias Sociales, en estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. de Aplicación Fortunato L. Herrera del Cusco, 2019. El clima escolar institucional es muy importante en el contexto de una institución educativa, porque de ello dependen los logros de aprendizaje de los estudiantes, la armonía en las relaciones interpersonales entre los agentes educativos coadyuva en este propósito. La investigación según su propósito, es el tipo teórico o sustantiva, pues pretende aportar con argumentos teóricos que expliquen de mejor manera las variables en estudio; asimismo, según su enfoque es cuantitativo porque se pretende realizar observación directa a la realidad y recoger información de forma numérica y analizar estadísticamente, para luego establecer la relación que existe entre ambas variables. Las instituciones educativas que cuenten con el establecimiento de un buen clima escolar institucional, favorecerán en el establecimiento de buenas relaciones interpersonales entre todos los estudiantes, profesores y personal directivo, lo que implica, que tal hecho contribuirá en la mejora de la calidad en el rendimiento académico

Autoestima y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa del Callao - 2021

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general el demostrar la relación de la autoestima y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa del Callao – 2021. El tipo de investigación fue de enfoque cuantitativo, el diseño fue no experimental de corte transversal y nivel correlacional. La muestra fue el total de la población conformada por 40 estudiantes pertenecientes al cuarto y quinto de secundaria. Se empleó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario de autoestima y rendimiento académico con 32 ítems. Para la estadística inferencial se usó de la correlación de Pearson, teniendo un valor de coeficiente de relación 0.815 indicando una correlación positiva fuerte y, el p valor para ambas variables es menor de 0.05, por lo que se rechazó la Ho y se aceptó la Ha. Se confirmó con ello, la hipótesis general que sí existe relación entre la autoestima y el rendimiento académico. En las dimensiones personal y social de la autoestima se encontró una correlación positiva moderada con el rendimiento académico, y una correlación positiva fuerte en la dimensión escolar. Se recomendó a la Institución Educativa del Callao, la implementación y desarrollo de actividades que promuevan una mejora en el nivel de la autoestima, como la visualización de películas que hablen sobre la autoestima y le ayuden a fomentarla, asimismo realizar talleres donde los estudiantes aprendan sobre la aceptación ayudándoles en su valor e identidad

La resiliencia y el rendimiento escolar en el área de Matemática en el primer grado de primaria de la Institución Educativa N° 5041 Nuestra Señora del Monte Carmelo del Callao

Tomando en cuenta las diversas particularidades en la resiliencia de los estudiantes de la institución educativa que conforman la muestra de trabajo, así como los niveles heterogéneos del rendimiento escolar en el área de matemática, se planteó una investigación de diseño correlacional descriptivo en una muestra significativa de 88 estudiantes del primer grado de Educación Primaria. Se emplearon los instrumentos de cuestionario acerca de la resiliencia y la prueba estandarizada del área de matemática. Se concluyó que se acepta la hipótesis general de investigación HG0 y se rechaza la hipótesis general de investigación HG1, puesto que el nivel de relación entre la resiliencia y el rendimiento escolar en el área de matemática en el primer grado de primaria de la Institución Educativa Nº 5041 Nuestra Señora del Monte Carmelo del Callao, es de moderada significatividad. Además, se concluye que se acepta la hipótesis específica de investigación HE10 y se rechaza la hipótesis general de investigación HE11, puesto que el nivel de relación que existe entre la resiliencia y la capacidad de razonamiento y demostración en el área de matemática en el primer grado de primaria de la Institución Educativa Nº 5041 Nuestra Señora Del Monte Carmelo del Callao, es de muy alta significatividad. Adicionalmente, se concluye que se acepta la hipótesis específica de investigación HGE21 y se rechaza la hipótesis general de investigación HE20, puesto que el nivel de relación que existe entre la resiliencia y la capacidad de planteamiento y resolución de problemas en el área de matemática en el primer grado de primaria de la Institución Educativa N° 5041 Nuestra Señora del Monte Carmelo del Callao, es altamente significativo. Finalmente, se acepta la hipótesis específica de investigación HGE31 y se rechaza la hipótesis general de investigación HE30, puesto que el nivel de relación que existe entre la resiliencia y la capacidad de interpretación en el área de matemática en el primer grado de primaria de la Institución Educativa N° 5041 Nuestra Señora del Monte Carmelo del Callao, es altamente significativo.Taking into account the different characteristics in the resilience of the students of the educational institution that make up our sample of work, as well as the heterogeneous levels of school performance in the area of mathematics, a descriptive correlational design research was carried out on a significant sample of 88 students in the first grade of primary education. The questionnaire instruments about resilience and the standardized test of the mathematical area were used. It was concluded that the general HG0 investigation scenario is accepted and the general HG1 investigation scenario is rejected, since the level of relationship between resilience and school performance in the area of mathematics in the first grade of primary school of the Educational Institution Nº 5041 Nuestra Señora del Monte Carmelo del Callao, is of moderate significance. In addition, it is concluded that the specific research scenario HE10 is accepted and the general research scenario HE11 is rejected, since the level of relationship that exists between resilience and the capacity for reasoning and demonstration in the area of mathematics in the first grade of primary of the Educational Institution Nº 5041 Nuestra Señora Del Monte Carmelo del Callao, is of very high significance. In addition, it is concluded that the specific investigation scenario HGE21 is accepted and the general investigation scenario HE20 is rejected, since the level of relationship that exists between resilience and the ability to pose and solve problems in the area of mathematics in the first grade of the Educational Institution N°5041 Nuestra Señora del Monte Carmelo del Callao, is highly significant. Finally, the specific research hypothesis HGE31 is accepted and the general research hypothesis HE30 is rejected, since the level of relationship that exists between the resilience and the capacity of interpretation in the area of mathematics in the first grade of primary of the Educational Institution N° 5041 Nuestra Señora del Monte Carmelo del Callao, is highly significant